Dans le camp de réfugiés de Dzaleka, au Malawi, Jospin Hassan n'a pas eu accès aux opportunités d'éducation qu'il recherchait. Il a donc décidé de créer le sien.
Hassan savait que les domaines en plein essor de la science des données et de l'intelligence artificielle pourraient créer des opportunités d'emploi dans sa communauté et aider à résoudre les défis locaux. Après avoir obtenu une place dans la cohorte 2020-21 du Programme de certificat en informatique et science des données du MIT Refugee Action Hub (ReACT), Hassan a commencé à partager ses connaissances et compétences du MIT avec d'autres apprenants motivés à Dzaleka.
MIT ReACT est désormais Emerging Talent, qui fait partie du Jameel World Education Lab (J-WEL) du MIT Open Learning. Actuellement au service de sa cinquième cohorte d'apprenants mondiaux, le programme de certificat d'un an d'Emerging Talent intègre des cours d'informatique et d'analyse de données de haute qualité provenant de MITx, développement de compétences professionnelles, apprentissage expérientiel, travail d'apprentissage et opportunités de réseautage avec la communauté mondiale d'innovateurs du MIT. La cohorte de Hassan a perfectionné ses compétences en leadership grâce à des ateliers interactifs en ligne avec J-WEL et au programme de 10 semaines en ligne. Bootcamp de leadership en innovation du MIT.
«Ce que je retiens le plus, c'est le réseautage, la collaboration et l'apprentissage mutuel», explique Hassan.
Aujourd'hui, l'organisation de Hassan Cercle ADAI propose des programmes de mentorat et d’éducation aux jeunes et autres demandeurs d’emploi du camp de réfugiés de Dzaleka. Le programme encourage l'apprentissage pratique et la collaboration.
Lancé en 2020, ADAI Circle vise à favoriser la création d'emplois et à réduire la pauvreté au Malawi grâce à la technologie et à l'innovation. En plus de leurs cours de science des données, d'IA, de développement de logiciels et de conception de matériel, leur Innovation Hub offre un accès Internet à toute personne dans le besoin.
Faire quelque chose de différent dans la communauté
Hassan a eu l'idée de créer son organisation pour la première fois en 2018, lorsqu'il a rencontré un obstacle dans son propre parcours éducatif. Il existait plusieurs programmes dans le camp de réfugiés de Dzaleka pour enseigner aux apprenants comment coder des sites Web et des applications mobiles, mais Hassan a estimé que leur portée était limitée.
« Nous avions de bons appareils et un accès Internet », dit-il, « mais je voulais apprendre quelque chose de nouveau. »
En faisant équipe avec le co-fondateur Patrick Byamasu, Hassan et Byamasu se sont concentrés sur la longévité de l'IA et sur la manière dont elle pourrait créer davantage d'emplois pour les membres de leur communauté. « Le monde change chaque jour et les data scientists sont aujourd'hui de plus en plus demandés dans diverses entreprises », explique Hassan. « C’est pour cette raison que j’ai décidé d’élargir et de partager les connaissances que j’ai acquises avec mes camarades réfugiés et les villages environnants. »
ADAI Circle s'inspire de la propre expérience de Hassan avec les cours, la communauté et les opportunités de formation du MIT Emerging Talent. Par exemple, le Camps d'entraînement du MIT Ce modèle est désormais une pratique standard pour le hackathon annuel de l'ADAI Circle. Hassan a d'abord présenté le hackathon aux étudiants de l'ADAI Circle dans le cadre de son projet final d'apprentissage expérientiel du programme de certificat Emerging Talent.
Le hackathon annuel de l'ADAI Circle est désormais un moyen interactif – et efficace – de sélectionner les étudiants qui bénéficieront le plus de ses programmes. Selon Hassan, les programmes des écoles locales ne présentent peut-être pas suffisamment de défis académiques. « Nous ne pouvons pas enseigner à tout le monde et accueillir tout le monde car il y a beaucoup d'écoles », explique Hassan, « mais nous offrons un autre lieu de connaissance ».
Le hackathon aide les étudiants à développer des compétences en science des données et en robotique. Avant de commencer à coder, les étudiants doivent convaincre les enseignants de l'ADAI Circle que leurs conceptions sont viables, en répondant à des questions telles que « Quel problème résolvez-vous ? » » et « Comment cela va-t-il aider la communauté ? » Un état d’esprit axé sur la communauté est tout aussi important pour le programme d’études.
En plus des compétences pratiques acquises par Hassan grâce au programme Emerging Talent, il a tiré parti du réseau du programme pour aider sa communauté. Grâce à une connexion sur les réseaux sociaux qu'Hassan a établie avec l'organisation non gouvernementale Give Internet après l'un des événements virtuels d'Emerging Talent, Give Internet a apporté l'accès à Internet au ADAI Circle.
Combler le fossé de l’IA vers les communautés non satisfaites
En 2023, ADAI Circle s'est connecté à un autre programme d'apprentissage ouvert du MIT, Responsible AI for Social Empowerment and Education (RAISE), qui a conduit à un test pilote d'un programme d'enseignement d'IA basé sur des projets pour les collégiens. Le IA responsable pour l'action informatique (RAICA) a doté les étudiants de l'ADAI Circle de compétences en IA pour les chatbots et le traitement du langage naturel.
« J'ai aimé ce programme parce qu'il était basé sur ce que nous enseignons au centre », explique Hassan, parlant de la mission de son organisation consistant à combler le fossé de l'IA pour atteindre les communautés non satisfaites.
Le programme RAICA a été conçu par des experts en éducation du MIT Scheller Teacher Education Program (STEP Lab) et des experts en IA du groupe MIT Personal Robots et de MIT App Inventor. Les enseignants de l'ADAI Circle ont donné des commentaires détaillés sur le projet pilote à l'équipe RAICA. Lors de réunions hebdomadaires avec Glenda Stump, chercheuse en éducation pour RAICA et J-WEL, et Angela Daniel, spécialiste du développement des enseignants pour RAICA, les enseignants ont discuté de leurs expériences, préparé les leçons à venir et traduit le matériel d'apprentissage en temps réel.
«Nous essayons de créer un programme accessible dans le monde entier et aux étudiants qui ont généralement peu ou pas accès à la technologie», déclare Mary Cate Gustafson-Quiett, responsable de la conception des programmes chez STEP Lab et chef de projet pour RAICA. « Travailler avec l'ADAI et des étudiants dans un camp de réfugiés nous a mis au défi de concevoir de manière plus inclusive sur le plan culturel et technologique. »
Gustafson-Quiett affirme que les commentaires sur les programmes d'ADAI Circle ont contribué à éclairer la manière dont RAICA fournit des ressources de développement des enseignants pour s'adapter aux environnements d'apprentissage avec un accès limité à Internet. «Ils ont également exposé les endroits où les idéaux occidentaux de notre équipe, en particulier autour de l'individualisme, se sont glissés dans les activités de la leçon et contrastaient avec leurs croyances culturelles plus communautaires», dit-elle.
Désireux d'introduire davantage de ressources d'IA développées par le MIT, Hassan a également partagé les idées de MIT RAISE Journée de l'IA cursus avec les enseignants du Cercle ADAI. Le nouveau module ChatGPT a donné aux étudiants la possibilité d'améliorer leurs compétences en programmation de chatbot qu'ils ont acquises grâce au module RAICA. Certains étudiants avancés prennent l'initiative d'utiliser l'API ChatGPT pour créer leurs propres projets dans le domaine de l'éducation.
« Nous ne voulons pas leur dire quoi faire, nous voulons qu'ils proposent leurs propres idées », explique Hassan.
Bien que l'ADAI Circle soit confronté à de nombreux défis, Hassan affirme que son équipe les relève un par un. L'année dernière, ils n'avaient pas d'électricité dans leur centre d'innovation, mais ils ont résolu ce problème. Cette année, ils ont obtenu une connexion Internet stable, l'une des plus rapides du Malawi. Ensuite, ils espèrent sécuriser davantage d’appareils pour leurs étudiants, créer davantage d’emplois et ajouter des hubs supplémentaires dans toute la communauté. Le travail n’est jamais terminé, mais Hassan commence à voir l’impact qu’a le Cercle ADAI.
« Pour ceux qui veulent apprendre la science des données, laissons-les apprendre », déclare Hassan.
